REFLEXÃO DA LEITURA II

Carvalho A. (2006). Indicadores de Qualidade de Sites Educativos. Cadernos SACAUSEF - Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação, Número 2, Ministério da Educação, pp. 55-78.

Disponível em http://hdl.handle.net/1822/5922

O meu propósito é referir algumas notas pertinentes acerca deste documento.

Na Web a profusão de informação é muito acentuada, contribuindo para isso o crescimento do número de sites diariamente. Há estudos que confirmam que se vai construindo diariamente conhecimento de forma exponencial, ao ponto de duplicar de 18 em 18 meses. No entanto, a publicação online não é necessariamente sujeita a qualquer avaliação prévia da sua qualidade, como acontece geralmente, numa editora.
Assim, há uma necessidade crescente e imperiosa de se aprender a distinguir sites, consoante a sua qualidade. É muito importante, para que os profesores possam rentabilizar a internet nas suas práticas educativas, que aprendam as dimensões e indicadores de qualidade de um site educativo.
Os sites, tal como tudo, foram evoluindo no seu design gráfico, na diversidade de recursos que são disponibilizados, na intensificação da comunicação e no novo papel atribuído ao utilizador (passou a interagir com a informação; produzir os seus próprios textos e a disponibilizá-los online e a editar colaborativamente online).
Um Website educativo deve integrar as seguintes componentes: página inicial; identidade; data de criação e actualização; pesquisa; novidades; optimização; copyright e RSS (Registo do utilizador no site para receber uma notificação de cada vez que a página é alterada).
No documento são citados diversos autores que referem as suas ideias, dimensões e indicadores de qualidade de um site. Concorde-se ou não são as posições, designações e agrupamentos efectuados por esses autores.
A autora deste documento propõe nove dimensões para integrar os indicadores de qualidade de um site educativo, nomeadamente: identidade, usabilidade, rapidez de acesso, níveis de interactividade, informação, actividades, edição colaborativa online, espaço de partilha e comunicação.
A concluir, é fundamental para os agentes educativos saberem identificar os indicadores de qualidade de um site educativo, nas diversas dimensões, devido à sua crescente relevância para as práticas de ensino/aprendizagem.
Um site pode não ser completo (sem algumas funcionalidades) mas ser rico do ponto de vista do conteúdo e cabe ao professor orientar os alunos, com actividades motivadoras, para a pesquisa do seu conteúdo.
Os alunos invadem-se de satisfação por publicar online e acabam por ler mais e escrever mais. Assim, é importante que o professor integre nas suas práticas sites educativos com qualidade existentes na Web, oriente a aprendizagem dos seus alunos, rentabilizando a internet nos processos de ensino/aprendizagem.